“构建服务型教育体系”系列报道三
“三个课堂”联动造就现代服务人才
本报讯（胡倩 苏善生）开云官方注册近日召开构建服务型教育体系动员大会，推出了多项实质性举措，力争成为宁波市旅游会展等服务型专业人才培养基地、园林园艺专业职业教育实训基地。据了解，学院将对立项基地予以1：1建设经费配套；5年建成若干个市级及以上示范性实训基地；近3年再投入2000万元改善实验(实训)室条件，使生均教学仪器设备值达到优秀标准。
宁波城市职院的前身是1992年成立的宁波大学职教学院。自2003年3月独立建校以来，该院提出“以就业为导向、以能力为基础”的办学理念，将这一理念渗透到人才培养的各个环节，重点凸显“城市”特色，更好为宁波这一现代化港口城市服务。
专业结构体系：现代服务业为特色
根据社会经济发展需要，学院调整改造原有专业，进一步优化专业结构，确立了优先发展和建设以服务业为主的专业指导思想，设置了旅游管理、酒店管理、会展策划与管理、导游、国际经济与贸易、商务管理、物流管理、装饰艺术设计、文化市场经营与管理等一大批社会经济发展急需的专业。目前，全校专业总数从宁大剥离时的8个系、7个本科专业、17个专科专业，发展到目前的7个分院、7个高职本科专业（以宁大名义招生）、38个高职专科专业，专业分布在农林牧渔、交通运输、土建、制造、电子信息、财经、旅游、文教、艺术设计与传媒等9大类，基本形成了以现代服务业为专业特色的结构体系。
实践教学体系：“三个课堂”联动
针对目前高职学生实践能力较弱、创新精神不足，毕业生进入社会后适应能力不强等问题，学院通过深化课程结构体系改革，增加实践教学时数，规定实践教学时数应占总课时的一半以上，其中须有半年的顶岗实习和专业综合能力训练。同时，把实践教学内容贯穿于“三个课堂”教育教学之中，形成三个课堂联动的高职人才培养机制。此外，学院还把第二、第三课堂活动纳入学分制管理，将学生在第二、第三课堂中获得的成果分别认定为创新、技能和素质学分，可替代第一课堂的部分选修学分。
人才培养基地：产学研结合
学院坚持依托企业走产学研结合之路，进一步深化“2+1”、“订单式”、“顶岗实习”等培养方式，实现人才培养模式的多样化。目前，该院旅游、电子信息、工商管理类各专业已先后与多家单位签约并实行“订单式”培养模式。同时，学院紧紧依托众多企事业单位，建立校外实习、实训基地，鼓励社会资源通过投资等方式参与实验（实训）室建设。至今，学院已与近百家企事业单位建立了良好的实习、实训、科研等合作关系。随着职业能力训练受到普遍重视，各类职业技能培训基地（鉴定站）也纷纷与学院牵手。在近2年时间里，共有12个国家级、省级和市级职业技能鉴定站（培训基地）在学院落户。
文章来源：《东南商报》2005年11月26日星期六教育周刊一版
